Психологія комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку

Abstract

У статті розглядається проблема формування мовленнєвої особистості в дошкільному віці. Комунікативно-мовленнєвий розвиток визначається як результат взаємодії дитини з оточуючими, де можливість виразити себе (проявити мовленнєву здатність, засвідчити факт психофізичного самовираження) реалізується в момент переходу зі стану емоційної непричетності, емоційної роз’єднаності, байдужості у стан зверненості до іншої особи чи групи осіб. Зазначено, що діагностика й корекція всіх комунікативних ознак у мовленнєвій поведінці дошкільника створює фундамент для подальшого зростання когнітивної та лінгвістичної складності мовлення.