Шляхи реформування системи освіти. Інстутуціонально-аудитні практики

Abstract

У статті розглядається сучасний етап реформування системи освіти. Якість освіти та рівень сформованості професіоналізму педагогів визначаються як соціальні критерії стану та результативності процесу освіти, розкривають відповідність потребам сучасного суспільства. Зазначено, що сучасні тенденції розвитку педагогічної освіти зумовлюють необхідність оновлення змісту освітньої діяльності, орієнтованої на підвищення якості та гуманізацію освітнього процесу. Домінантою цих змін є людиноцентрована освіта, тобто освіта для людини, а її стрижень – розвивальний, культуротворчий зміст навчання та виховання відповідальної, компетентної особистості. А імплементація положень нормативних документів щодо забезпечення якості освіти та розвитку культури якості неодмінно матиме вплив на всі верстви населення та суб’єкти господарювання у сфері освіти.